0.我国教师教育体系重构的应然逻辑与实践路向学位制度上有一个新的设计,适应新教师培养培训的要求,对学前师资、小学全科教师的培养,以及专科层次的小学教师的培养更有意义,也会使培养过程更加规范。另外,可否考虑在学位制度的设计上把本科教育和教育硕士连起来,这样师范专业更有吸引力,学生再也不用考研究生,有一部分好学生本身就喜欢教师职业,他们就更愿意上了jvzq<84yyy4k{k3ep1xnvƒhi1z}z1€zy18149531v81495328e3:?9980nuou

1.学术本科应用本科和职业本科的若干差异学术本科以培养学术研究型人才为主要目标,造就的人才是国家文化科技产业创新发展的生力军,是教育和科技事业可持续发展的后备军。主要有三个特点。 第一,非功用性。学术本科在学生素质和能力培养上,不以直接应用为目的,重视学生基础理论知识的学习和研讨,以使学生掌握坚实宽广的基本理论,为日后在文化科学技术领域有更好的jvzquC41yy}/unv0gjv0ls1h|mie8nphq522::138940qyo